南寧哪里有意大利語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校 意大利語(yǔ)速成班

意大利語(yǔ)好學(xué)嗎？報(bào)哪個(gè)機(jī)構(gòu)的好些？

語(yǔ)言類學(xué)習(xí)首先要注意老師的教學(xué)水平，廣西長(zhǎng)青藤在南寧有11年了，外教教學(xué)，設(shè)有考點(diǎn)，剛學(xué)意大利語(yǔ)，舌頭還是很難繞回來(lái)的，從學(xué)意大利語(yǔ)開(kāi)始，每天多半小時(shí)左右提高閱讀意大利語(yǔ)的速度，你可以錄制上課的全部?jī)?nèi)容，拷貝老師的教學(xué)課件，打開(kāi)電腦隨時(shí)復(fù)習(xí) 。

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意大利語(yǔ)歸于印歐語(yǔ)系的羅曼語(yǔ)族。法語(yǔ)，羅馬尼亞語(yǔ)，西班牙語(yǔ)都?xì)w于這一語(yǔ)族。世界上除了意大利本國(guó)(包括在意大利境內(nèi)的圣馬力諾和梵蒂岡)運(yùn)用意大利語(yǔ)外，還有瑞士部分區(qū)域(CantonTicino)以及單個(gè)非洲獨(dú)立國(guó)家。如索馬里，因?yàn)殛傥羰芤獯罄y(tǒng)治，也運(yùn)用意大利語(yǔ)作為言語(yǔ)或通用言語(yǔ)。
意大利語(yǔ)由拉丁語(yǔ)演化而來(lái)，意大利境內(nèi)各區(qū)域方言雖然有許多不一樣的當(dāng)?shù)兀际莵?lái)源于拉丁語(yǔ)(Latinovolgare)，即古代羅馬帝國(guó)的言語(yǔ)。開(kāi)始有文字記載的書面淺顯拉丁語(yǔ)是公元960年在蒙特卡西諾(Montecassino)發(fā)現(xiàn)的。

意大利語(yǔ)是在公元1200前后正式構(gòu)成的。意大利語(yǔ)的詞匯，除了一部分是希臘語(yǔ)，日爾曼語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)演化而來(lái)，主要是來(lái)自拉丁語(yǔ)，其語(yǔ)法特色也與拉丁語(yǔ)挨近。因?yàn)槔≌Z(yǔ)一直在意大利被認(rèn)為是僅有有嚴(yán)厲規(guī)矩的書面言語(yǔ)，所以從拉丁語(yǔ)到意大利語(yǔ)的進(jìn)程是非常緩慢的。

羅馬帝國(guó)潰散今后，淺顯拉丁語(yǔ)在意大利聯(lián)系各區(qū)域方言的特色有了較快的開(kāi)展，最早發(fā)生的就是西西里(Sicilia)方言，后來(lái)是托斯卡納(Toscana)區(qū)域的方言也逐步構(gòu)成，并取得了較優(yōu)勢(shì)的位置，變成意大利標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的的主要基礎(chǔ)。

為何托斯卡納方言能變成意大利標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的基礎(chǔ)呢?因素有三。一是其時(shí)托斯卡納的地理位置優(yōu)越，宗教盛行，商業(yè)興旺文藝昌盛，政治位置主要;二是該方言自身非常挨近拉丁語(yǔ)，三是十三，十四世紀(jì)一些意大利大文豪都用托斯卡納方言著書。如但丁(DanteAlighieri1265-1321)的神曲(LaDivinaCommedia),薄伽丘(GiovanniBoccaccio)的十日談(Decamerone)等。

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1)閱讀意大利語(yǔ)相對(duì)而言比別的西方言語(yǔ)還要簡(jiǎn)略。法語(yǔ)、英語(yǔ)和德語(yǔ)常常呈現(xiàn)閱讀方法與發(fā)音規(guī)矩不相同，就如雙元音在一起宣布不一樣的音來(lái)，或有許多單個(gè)的單詞的發(fā)音常常有改變。在意大利語(yǔ)中這么的景象不會(huì)呈現(xiàn)(除外來(lái)詞以外)，每個(gè)單詞每個(gè)音節(jié)都是依照規(guī)矩來(lái)發(fā)音。

建議：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留意前期教師講發(fā)音時(shí)，將意語(yǔ)發(fā)音規(guī)矩掌握好，能下降學(xué)生面臨新言語(yǔ)的妨礙，并且給學(xué)者閱讀一切意大利語(yǔ)單詞的才能!

2)意大利語(yǔ)閱讀中簡(jiǎn)直一切的單詞是以元音結(jié)束，并且不像別的言語(yǔ)有弱化景象，即便對(duì)錯(cuò)重讀的元音也是如此。不管單詞有多長(zhǎng)，音節(jié)再多，最終一個(gè)元音也有必要與一切元音相同清楚而不含糊地宣布來(lái)，不能吃音。就如Specializzazione(進(jìn)修課)，caratteristiche(特色)，urbanizzazione(城市化)等。

建議：從一開(kāi)始留意發(fā)音規(guī)矩，閱讀才能就不會(huì)有任何妨礙!!

3)意大利語(yǔ)語(yǔ)法比較難，名詞和形容詞結(jié)束都有陰陽(yáng)性、單復(fù)數(shù)的改變，動(dòng)詞有時(shí)態(tài)和人稱的改變等。學(xué)意語(yǔ)的許多學(xué)生一開(kāi)始即是由于這么的因素而無(wú)法前進(jìn)，聽(tīng)到語(yǔ)法的各種規(guī)矩就有惡感，感受太多了無(wú)法承受。

建議：這么的景象是一切非意大利語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生所遇到的難題，連意大利人在高中都常常呈現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。只需要進(jìn)步自個(gè)對(duì)語(yǔ)法規(guī)矩的敏感性，一步一步學(xué)習(xí)，必將能夠掌握樸實(shí)地道的意大利語(yǔ)。

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